赖英，我院2012级对外汉语专业本科班学生，2016年5月通过国家汉办遴选赴泰国开展汉语教学工作。

端午节这样过

六月九日是中国的端午节，同时也是泰国国王在位七十周年纪念日，所以我的端午节文化活动从筹备到完成用了一周多时间。在异国他乡的中国节日到底有什么不同呢？

我的泰国学校

我所在的学校位于泰国东部北柳府，是一所乡镇中学，全校有404名学生，泰国教师23名，而我成为了这所学校的第六任志愿者。作为全校唯一一个汉语老师，从初一到高三15个班的汉语课都得自己去带，而汉语作为学校所开设的兴趣课，每周每班也只有一节，因此刚开始，对于汉语课如何教，怎样才能教得好，都让我觉得有些茫然，但在两周时间里，通过对学生的各种情况进行了解后，我决定让汉语课的文化感染先于文化教学，因为觉得只有让学生对中国文化产生了兴趣，他们才会积极学汉语。

来这里的第一周，全校师生因为参加各种活动，所以第二周才开始上汉语课，但也失望的发现，大部分学生的汉语水平都是零基础，提及上一学年学习的内容，基本也都忘记了。于是，我决定将第三周的端午节作为我文化感染的第一步。

对于端午节的文化课，初步设想是在这节课后可以让学生知道中国的端午节，了解端午节的相关元素，学会几个元素词语，并在最终制作一个大龙舟的展示。

端午佳节，中国龙舟

为更好的实现这样的设想，我提前准备了相应的泰语翻译、粽子、赛龙舟的图片以及香包实物展示，在学生对这些元素有了一定的了解之后，开始让学生在“龙鳞”纸上写新学的汉字或者画出这些元素，因为学生听不懂汉语，我的泰语也是零基础，所以在学生制作完龙鳞后，我用视频给他们展示了端午节的习俗，希望用视觉让他们来体验中国的端午节。

一周后，所有的班级都了解了端午节，也都参与了龙鳞的制作，找了一面小木屋的墙，将学生制作的“龙舟”贴在墙上，可惜第二天被风吹散了很多，于是在学校老师的热心帮助下，龙舟从墙上移到了学校的一面展板上。

我们的“中国”作品

龙舟做成之后，引起了学校很多老师和学生的围观，学生们都在找自己写的“龙鳞卡片”，一些只会说泰语的老师问我这是什么时，我却只能用新学的端午节，龙舟，粽子，香包几个词语来解释，虽然不知道他们理解不理解，但当他们拿起手机咔咔给龙舟拍照的时候，我的心里还是觉得美滋滋的。

学生的“龙鳞”卡片

端午节没有粽子，没有家人，身边也没有中国人，但是因为这份有意义的工作，还有这群可爱认真的孩子，心中还是感到幸福满满的。