杨柳青，我院2015级汉语国际教育专业硕士研究生，2016年3月通过国家汉办遴选赴韩国从事汉语教学工作。

难说再见 成长

初至韩国，还是暮春时节，而今却已是深秋时节，一年的任期也即将结束。相信很多人对韩国的初印象都来自韩剧，当然我也不例外。很庆幸，我被分配到了韩国的科技中心—大田广域市，在这里将近生活了一年之后，对这座城市的感受也就更加真实而深刻了。

这是一座东西方文化紧密结合的大都市，东方传统的思想，西方的生活方式。秩序感是我喜欢这座城市的一个重要原因，这里紧张，拥挤却井然有序。

教学：尊重与创新

在这座城市，我开始了汉语教师志愿者的生涯，从刚开始的忐忑不安，到即将离开的留恋不舍，我与搭档老师、学生、韩国朋友、志愿者老师共同度过了难忘而愉快的一年。汉语教学是我们工作的中心。我被分配到大田市厅附近的两个初中，这两所学校的汉语教学开展情况也不太相同。

主校大田文贞初中，我教二年级的汉语课，一起的搭档老师年轻漂亮，很平易近人。开始工作以后，我和搭档共同备课、上课。我主要负责发音、听力、游戏的设计等环节；搭档老师讲授语法以及翻译内容。与搭档共同授课，可以更好地传达教学内容，对课堂的掌控力强。缺点是学生对韩语的依赖性依然存在，不能完全根据汉语的方式思维。我自身觉得学习目的语，最好的方式就是全沉浸式的教学，虽然有一定的难度，但是学习语言最重要的就是要重复，第一遍不懂，听了一个月、两个月那就肯定没问题了。为了学生更好地理解，也可以辅助使用body language。

主校搭档在讲授语法和翻译课本内容的时候，由于搭档老师的汉语专业性不是很好，讲的比较平淡，学生也就不想听了。搭档的教学内容也只限于课本，到后来汉语课越上越乏味。我试图和搭档老师沟通解决这个问题，比如一个月给学生上一次文化课，一方面增加学生学习汉语的热情，一方面学生也了解了课本以外的中国。但是苦于搭档老师水平不太好，沟通好几次也没有结果，我也就放弃了。主校是大田很不错的一所初中，学生们都很好学，每次看到学生们渴望学好汉语的眼神，我都很自责。我想：这就是我这一年最大的遗憾了吧。也是韩国协作教学最大的弊端。

副校就不一样了，副校是大田炭坊初中，我教的是一年级。副校的搭档老师年龄跟我的爸爸差不多，对我无微不至的关心，让我很是感动。我最开心的是，副校搭档老师的汉语很棒，所以我在副校的教学情况跟主校完全不同。在副校，课前准备工作都是由我来做，因为搭档老师年龄比较大了，对电脑操作不是很熟悉，所以我主动要求由我来备课，上课前一天我会把准备好的材料发给搭档老师，我们一起来商量上课的具体环节。副校的课堂上，我们的分工很明确，我主导课堂，负责讲解，搭档老师负责一些翻译和管理课堂秩序。副校的汉语课，是半沉浸式教学，我会一边说汉语，一边用body language，帮助学生理解。学生实在理解不了，就得靠搭档老师的翻译了。到现在八个多月的学习，学生基本上全部能听懂我的汉语课堂指令，也能用简单的汉语跟我交流，让我很是欣慰。

其实，很庆幸自己有两所学校，体验了不同的教学方式，能做出一些比较，对自己而言，是再好不过的。或许主校留下的遗憾，副校能帮我弥补一些。两个学校在暑假的时候都举办了汉语夏令营。报名的学生也不少。我带着学生体验了一些中国文化，学生们积极参与，都很喜欢。

生活：多彩和感恩

欧阳应婓有一本书名字叫《两个人住—一切从家徒四壁开始》，那曾是我的枕边书，现在我的状况却是“一个人住，一切从油盐酱醋开始”。

刚开始，生活上的诸多不顺，语言不通带来的的孤独感，最要命的还是自己饮食不习惯，身体出了很多问题，让我在刚开始的几个月里就经历了挫折期。周末一个人在家，看着空空的冰箱，才意识到：我是一个人住着，从前那个“脚不入菜市场，不知‘十三香’为何物”的我一个人住着，现在回想，那就是实实在在的生存危机。因为外面的饭吃不习惯，所以只能硬着头皮走进厨房，一步一步的来。渐渐地，也有一些手艺，成品也能入口了。

最后，一年的赴任快要结束了，有欢喜有不舍。这一年最大的收获还是对自己专业的实践学习，当然，对自己的独立性也有很大的锻炼，以后就算自己一个人在陌生的环境里，也有能力生存下去了。

成功就是最困难的那次坚持，我与你，共勉。